接下来顺势开展了制作欧洲“旅行箱”、 云游览欧洲各国著名地标景点等活动，最后还请学生们展示讲解自己的小作品。

这节课以学生为中心，结合学生的认知水平、围绕教学目标，设置真实的情境，通过任务驱动让学生们在“做中学”。

2、问题引领，多维思考

四年级的这节课，教师们通过精心设计的问题，借助丝绸之路和欧洲文化这两个载体，引领学生从不同角度来看问题，培养高阶思维能力。

并通过有趣的教学活动，激发学生们进行深层思考：人类进行贸易背后的原因是什么？欧洲文化给世界带来了怎样的影响？

整节课教学设计层次感十足，结尾回顾紧扣主题；合作教学默契有加，课堂师生互动融洽。

三、课后反思，深入研讨

在最后的研讨环节，首先由开课的教师们介绍了整个单元的设计方案，以及本节课在单元中的作用，并且耐心地回应了来自不同协和校区的同事们的提问。

各校教师们对4位开课教师的合作教学、课堂管理、活动设计、过程评价等方面赞叹不已，纷纷表示受益匪浅。大家积极分享了听课感悟，也提出了一些改进建议。

主题探究式教学是协和教育的特色课程，大单元、大概念、做中学等特点也完全符合新课程方案所提倡的理念和做法。这种基于课例研讨的中外合作教研模式始于2017年，每学年学校管理部会联动不同的校区，定期举办不同主题的教研活动，极大地推动了该领域中外教师的专业发展。尤其值得一提的是：外籍教师对于这种中国式教研，从初期的懵懵懂懂、不太情愿到自告奋勇开放课堂，为这种“中国制造”增添了别样的中西融合色彩。